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课程管理

惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款课程规划和实施方案

发布时间:2019-02-04 作者:heshan 来源:惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款


 

福建省惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款

惠荷字【2019】8号

    2019年1月26日该方案经十届教代会三次会议通过                                                                                                                                                                  

惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款课程规划和实施方案

(修订稿)

在福建省高考综合改革全面推进的大背景下,为了更好地贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《福建省普通高中新课程实验工作方案(试行)》的重要精神,学校依据《惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款五年(2016年-2020年)发展规划》,结合自身办学特点和学校实际,总结新课程改革的实践经验,制定了《惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款课程规划和实施方案》。我们期待以此为起点,使学校在育人模式和办学特色方面有新的突破。

 

第一部分  校情分析

 

学校地处惠东滨海东岭镇荷山村,是爱国华侨刘玉水先生于1950年独资创办的。1956年,学校开设高中部,成为惠安县第二所完全中学。学校办学之初即成绩卓着,声名远播,与集美中学、南安国光中学一起被誉为“闽南三大侨校”。1987年被省人民政府确认为省重点侨校,1994年被省教委确认为二级达标中学,2006年5月顺利通过“省一级达标高中”市级评估验收,2009年3月被省教育厅正式确认为福建省“一级达标高中”。

校园现有占地面积94593 m2,校舍建筑面积48037 m2,绿化面积36787 m2,运动面积23077 m2,生活用房面积21208 m2。学校依山面海,环境幽雅,条件完善。学校现有55个教学班,在校生2617人,住宿生1785人,其中初中26班,学生1300人,高中29班,学生1317人,初中办学规模扩大。教职工226人,其中专任教师201人(女教师58人),本科学历184人,研究生学历11人,高级职称45人,省市县骨干教师、学科带头人57人,中共党员47人。学校30-44周岁的教师146人,占专任教师的78.5%,教师队伍年龄结构呈橄榄形分布。

 

第二部分 培养目标与办学特色

 

学校坚持“立德树人”的办学方向,坚持“为学生未来发展奠基,为社会文明进步育人”的办学理念,坚持“师生共成长”的办学思路,秉承“慎毅”校训,弘扬“荷山”精神(校主倾资办学,校友倾情助学,教师倾心教学,学生倾力苦学),以“建设环境优美、设施完善、管理高效、质量一流、特色彰显的实验性示范性侨乡名校”为办学总体目标,以“力、胆、智、学”为育人目标,积极推动内涵发展,形成“团结、勤奋、崇实、前进”的优良校风,创造适合学生发展的教育,培养具有“慎毅”品质(真诚以情、谨慎以明;担当以竟、决断以行)的荷中人,将“狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款”塑造成为一个值得信任的卓越的教育品牌,成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校。

学校是爱国侨领刘玉水先生1950年独资创办的。办学之初即声名远播、成绩卓着, 名列“闽南三大侨校”。深厚的历史文化底蕴以及侨领、乡贤对祖国对故乡的大爱情怀,让狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款从建校伊始便注入爱国爱乡、造福桑梓的大爱文化特质。“荷香沐桃李 山高蕴韬略”,以“荷中精神”为内涵和灵魂的校园文化经68年的风雨历练和升华,已成为学校个性鲜明的办学特色。狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款的校园文化和气质正是以这种大爱为底色铺展开来的。

 

第三部分 课程结构与设置

 

课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,更是学校办学内涵和办学特色的呈现方式。学校以“力、胆、智、学”为育人目标,为培养具有“慎毅”品质的荷中人,课程建设始终坚持有利于促进学生的个性发展、有利于强化学校特色、有利于为国家培养各级各类合格人才的原则,努力加快课程校本化建设,促进学校多样化办学,实现学生在共性基础上的差异发展。

一、基于“人本·和谐·发展”课程理念,学校形成以下课程结构:

课程结构“人本·和谐·发展”

一级课程

二级课程

三级课程

校本选修课程

人文课程

人文与社会课程

 

基础性课程

发展性课程

研究性课程

人文素养校本课程

艺术素养校本课程

 

语言与文学课程

艺术课程

 

科技课程

数学课程

自然科学校本课程

技术实践校本课程

竞赛辅导校本课程

科学课程

技术课程

 

德育与公民课程

德育认知课程

班团会活动

德育讲座(大成讲坛)

德育实践课程

社会实践

社区服务

德育展示课程

文明班级

慎毅之星

 

健康与发展课程

体育与健康课程

体育活动

健康讲座

心理素养课程

团训活动

心理讲座

自我发展课程

生涯规划

网络课程

二、学校课程设置遵循以下四个原则:

1、政策性原则——在《福建省普通高中新课程实验工作方案(试行)》的指导下,保证学校课程方案既符合省厅文件要求又不拘泥于省厅文件要求,同时在执行省厅方案时,尽量结合学校自身发展的特点和需要设计学校课程。

2、传承性原则——在学校原有课程的基础上,通过固化深受学生欢迎的精品课程,吸取课程管理中的有益经验等做法,在传承中不断寻求新突破。

3、目标性原则——基于学校办学目标,以人的“全面而自由”发展为课程总目标,在进行成长要素分析的基础上,进行目标的分层分类,将学校的办学目标及学生的发展目标切实地内化于课程之中。

4、多元性原则——在课程构建时,通过课程类型的多元化、课程资源的多元化、课程实施方式的多元化等来满足学生成长的多元需求,满足不同学生的不同需求。

三、课程设置说明:

整个课程结构体系由人文课程、科技课程、德育与公民课程、健康与发展课程四个课程包构成,在充分体现国家课程的八大学习领域的基础上,根据学校的办学目标进行了校本化课程构建。

1、人文课程和科技课程

1)人文课程包括:人文与社会课程、语言与文学课程、艺术课程三大类;科技课程包括:数学课程、科学课程、技术课程三大类。

2)每一大类课程又分为:基础性课程、发展性课程和研究性课程。

基础性课程。包括国家课程的必修课程和选修Ⅰ(A)课程。在必修模块教学中精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能,均面向全体学生,注重全面发展,培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神,聚焦核心素养。

发展性课程。包括国家课程的选修Ⅰ(B)课程和校本选修课程。充分考虑学生不同的发展需求,结合学科特点,分类设计可选择的课程内容,以选择性教育促进学生个性发展。激发学生的自主性,促进学生的自主发展,从而进一步提升学科核心素养。同时,在课程内容上增强与社会生活、高等教育和职业世界的内在联系,帮助学生更好地进行职业规划和人生选择。

研究性课程。主要是国家课程中的研究性学习活动课程部分。该课程采用与现实生活紧密相连的、真实性的问题情境和基于问题的项目或实践等活动方式,给学生提供体验式的、基于合作和探究的建构式学习模式,为学生将来的学习、生活及就业奠定理论基础和实践基础。

2、德育与公民课程

(1)德育认知课程:班团会活动和德育讲座。

(2)德育实践课程:综合实践活动课程中的社会实践和社区活动。

(3)德育展示课程:文明班级、文明宿舍、慎毅之星等的评选展示活动。

3、健康与发展课程

1)体育与健康课程:国家课程中的体育与健康科目和校本选修中的健康课程。

2)心理素养课程:团训活动、心理健康讲座和校本选修的心理课程。

3)自我发展课程:网络校本课程和学生生涯规划课程。

4、校本课程

系列

课程名称

关涉科目

开发负责人

开发组成员

 

 

 

 

 

 

 

1、人文素养校本课程

 

 

 

 

(1)狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款华侨校友办学史

办公室、校友总会

肖培鸿、曾建波


(2)泉州与海上丝绸之路

历史

孙燕红


(3)千字文的释义与书写

语文

刘凌斌


(4)作家·作品·人格

语文

许碧南、张成毅


(5)惠安地方简史

历史

刘永山、张球龙


(6)惠安风土民俗

语文、历史

刘永山、张友峰


(7)弟子规

语文

康国金、庄沁滢


(8)闽南文化

政治

曾建青


(9)人生之路怎么走

政治

陈锦送


(11)惠安女服饰文化

地理

曾志河


(12)西方风俗觅趣

英语

余育平


(13)古典诗词鉴赏

语文

庄明春


(14)民国文学作品及思想探析

语文

庄沁滢、陈阳娟


(15)中华诗词吟诵赏析

语文

王能昆


(16)惠安旅游地理

地理

汪清华、曾志河


(17)大国崛起

历史

陈梅山


(18)揭秘宇宙人生的真相——《心经》如是说

历史

张球龙


(19)风水文化地理

地理

刘景阳


(20)听歌学英语

英语

叶春梅、张志祥


2、自然科学校本课程

 

 

 

(1)数学的实际应用

数学

李海鹰、魏俊峰


(2)数学发展史

数学

魏俊峰


(3)泉州化学

化学

庄建安


(4)生活中的物理

物理

柳锦辉、邱锦木


(5)物理模型的构建与应用

物理

柳锦辉


(6)传染病的基本特征

生物

蔡斌斌


(7)物理在生活中的应用

物理

何志远


(8)高中物理力学基础

物理

杨秀峰


(9)生活中的化学

化学

张清强


(10)泉州乡土化学

化学

徐月鸿


(11)生活中的花卉与插花艺术

生物

吕丽珊


(12)身边的生物科学

生物

郭煜娟


(13)生物现代科技电影鉴赏

生物

吴灿祥


(14)统计教学中的小策略

数学

喻荣乐


(15)数学趣题赏析

数学

陈锡强


(16)标本制作初步

生物

曾文江


3、技能实践校本课程

(1)NOIP基础与C++编程

信息

陈水平


(2)算法与程序设计

信息

陈菊花


(3)Photoshop图像处理技术

信息

柳冰冰


(4)动画设计

信息

陈伟平


(5)常用家用电器知识

劳技

柳锦辉、柳林海


(6)技术与生活

通技

王锡辉


 

 

4、艺术素养校本课程

(1)泉州南音教程

音乐

苏爱莲、刘槐平


(2)中国民间工艺——惠安影雕

美术

余锡铭


(3)彩绘

美术

刘欣亮


(4)舞蹈初步

音乐

张毓惠


(5)流行歌曲演唱技巧

音乐

潘小冰


(6)拉丁舞

体育

张铁阳


(7)英语歌曲欣赏

英语

张江荣、黄朝鹏


(8)中国象棋

物理

邓荣芳


(9)动漫艺术与作品赏析

美术

刘欣亮


(10)纸艺

艺术

林婷婷


(11)葫芦丝

音乐

张毓惠


(12)毛笔书法

美术

余锡铭


5、竞赛辅导校本课程

(1)数学竞赛辅导培训教程

数学

黄江龙、李桂峰


(2)物理竞赛辅导培训教程

物理

柳锦辉、许桂忠


(3)化学竞赛辅导培训教程

化学

吴碧丽、张清强


(4)生物竞赛辅导培训教程

生物

吴耀惠、曾文江


(5)信息技术竞赛辅导讲义

信息

陈水平、陈菊花


(6)语文竞赛辅导培训教程

语文

刘凌斌、张成毅


(7)英语竞赛辅导培训教程

英语

张志祥、张月苹


6、健康发展校本课程

(1)起航从这里开始——生涯规划(讲义)

学生发展中心

张育灿、张球龙


(2)体验式心理健康教育

心理

苏爱莲、陈新彬


(3)女生青春期心理健康

心理

吴伟霞


(4)体育健康教育

体育

张铁阳、魏邑成


(5)大众健美操规定动作

体育

安秀英


(6)中学生营养与健康

生物

张敬峰


7、德育公民校本课程

(1)德育认知课程

政教处

程荣香、杨永山


(2)德育实践课程

政教处

程荣香、杨永山


(3)德育展示课程

政教处

程荣香、杨永山


8、精品网络校本课程

(1)走进故宫

政治

杨永山


(2)中华国学

语文

陈荣峰


(3)丝绸之路漫谈

历史

陈梅山


(4)伟大的《红楼梦》

语文

刘招阳


(5)英语口语趣谈

英语

张月苹


(6)艾滋病、性与健康

生物

蔡斌斌


 

第四部分 课程实施与评价

 

一、基础性课程实施

通过基础性课程教学改革的研究,追求减负增效的目标,提升教学的有效性,为学生奠定发展的基础。

1、规范常规管理,保障教学秩序

落实教学五环节,要求每位教师做到:备课除了备文本,备教材,更要备学生;上课做到科学性和艺术性有机结合,关注三维目标的达成度;精心设计练习,及时批改订正。探索评价方式,合理评价,并做好有效的质量分析。

教务处将对教师的备课、学生的作业进行不同形式的不定期的检查,并及时反馈,不断完善,要求教师按要求完成各级各类研讨课,完成听课任务,分学科开展随堂课的诊断,从课前、课中、课后三个环节对学校的教学工作进行全面监控,确保教学秩序正常进行。

2、开展校本教研,提高教学质量

以课题研究为抓手,围绕教学深化教研组的常规建设,积极探讨以教研组为依托的教师合作机制形成的有效途经;积极开展教研组长培训活动,提高教研组长的能力,并充分发挥他们的作用,广泛听取学科教师的意见,认真落实教研活动,提高活动效率。切实制订学科教学工作计划,并有效实施和认真总结。教师发展中心成员与教研组长一起深入年级,大力开展教学研究活动,并进行教学指导,不断提升教研组活动的实效性。

3、加强课题研究,打造教学特色

构建课题驱动、骨干领衔、学科教师跟进的校本研修机制,推进研、训、教一体化的师资培养模式,促进教师群体的专业发展,努力打造特色课程。

二、发展性课程实施与管理

1、健全管理体系,为发展性课程的建设提供保障

学校成立以校长为组长的课程建设领导小组和课程开发研究小组。课程建设领导小组主要负责课程体系的构建、课程方案的编制;与上级课改管理机构保持联系,接受指导并获取信息,制定教师培训计划;承担课程实施的管理、监督和评价工作,把握课程实施的方向;负责为课程的开发与实施提供理论指导、专业支持和经费保障。课程开发研究小组主要负责课程的开发与实施;制定切实可行的工作方案,组织各科教师开展课程开发与实施的实践研究活动;与第一线参与实践的教师保持联系,听取他们的意见和建议,及时提出调整意见;总结经验教训,收集课程实施案例,做好课程实施成果的收集、分析和整理;为课程建设领导小组编制课程方案、制定教师培训计划提供来自第一线的意见。

2、丰富实践途径,为发展性课程的建设夯实基础

1)以多元融合,实施课程

在具体的操作过程中,秉承“一体化”的思想,落实“八个融合”:①学科素养与办学特色相融合,②基础、发展、特色相融合,③学校、家庭、社会相融合,④普及、提高、创优相融合,⑤德研、科研、教研相融合,⑥知识、技能、兴趣相融合,⑦课内外活动相融合,⑧传承、发展、创新相融合。

2)以社团为载体,推进课程

社团活动课程负责老师作为指导,学生自娱自乐,交流技艺,展示才华。举办各类大型活动,全面展示各社团的实施成果。

精心策划和组织每年一届全员参与的“红五月”“社团活动月”和“校园科学艺术节”,积极承办各类大型的学校社团展示活动,集聚广大学生、家长、专家、同行的力量,共同推进课程的实施。                                   

三、课程评价

(一)对课程实效性评价

基础性课程以《惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款教师课堂教学评价表》为评价标准。发展性课程评价以五个方面进行检测:汇编校本教材、教学实施、资料收集包、成果展示、学生对课程满意度的评价。

(二)对教师个性化评价

学校从备课、上课、作业、辅导和评价五环节对教师进行检测,采用随堂听课、教学常规检查、学科测试、家长学生问卷调查等方法。学校对教师每学期全面考核和每学年综合考评。

(三)对学生多元激励评价

学校以《惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款综合素质报告评价手册》为主、以评选“慎毅之星”等活动为辅对学生进行综合素质评价,在评价中肯定学生的实力,帮助挖掘其潜力,增强学生自信心。

(四)对教研组捆绑评价

学校注重团队合作,对教研组工作评价采取两种方式:一是捆绑式考评,常态考查和期末集中评定相结合;二是由行政人员蹲点考评,每学期将相关行政人员安排到所任教年级进行“蹲点”,全程参与、指导教研组活动,调研学科教学情况。最后由学校分管领导和考核小组进行综合评定,并评出先进教研组。

 

第五部分  条件保障

 

一、组织保障

为使新课程的推进能得到有效管理,成立以下管理小组,形成新课程组织管理机构。

1.惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款课程委员会(见附件1)

2.惠安狗万存款没到账_狗万手机格式有误_狗万出款课程管理中心

二、制度保障

根据新一轮高考综合改革的需要,学校对原有各种相关的管理制度进行了修改,在制度层面对新课程予以保障。

1.各级各类岗位职责包括:《教务处主任工作职责》、《课程管理中心主任工作职责》、《教师发展中心主任工作职责》《教研组长工作职责》、《备课组长工作职责》、《教务处干事工作职责》《实验室工作人员岗位职责》、《网络中心管理人员工作职责》等。

2.教育教学类:《强化教学常规管理的若干规定》、《校本教研管理制度》、《教师集体备课制度》、《校本课程开发实施方案》、《教师听课评课制度》、《教师教科研奖励方案》、《关于进一步加强教育教学管理工作监控督查通报制度的暂行规定》、《岗位聘用量化》、《关于教学责任事故的认定原则和处理办法》等。

3.考试管理及成绩管理类:《考试监考守则》、《学生学籍管理办法》《考场偶发事件处理办法》、《关于考试违纪和作弊行为的认定及处理办法》、《关于学生成绩管理的规定》、《学分认定办法》《综合素质考核办法》等。

4.选修课程开发开设类:重新修订《校本课程开发实施方案》,将学校选修课程提升至学科基础课程同等地位;重新修订其中的“选修课程开发与选课办法”,以适应课程结构的调整;完善社团课程化管理制度;增加网络校本精品课程。重新修订《加强教学常规管理的若干规定》,明确在新的课程结构下学校选修课程专任教师岗位职责、教学要求、工作量计算、课时计算等。

三、资源保障

为使新课程能够稳步推进,选修课能顺利开设,我校在经费、设备投入和师资配备等方面予以充分保障。

(一)经费保障

1.确保按省厅要求全额满足新课程工作的资金需求,如:合作学校教师合作开课、选修课程开发、选修课实践活动等产生的费用,以及教师培训、学习所产生的费用等。

2.做好专项资金预算,积极向上级部门争取资金。

3.利用学校在社会上影响力,积极争取社会资金对学校课程改革的支持,如教师培训、设备购置等。

(二)师资保障

1.教师根据自身特长,积极开发、开设各类选修课,有70%以上专任教师参与开发选修课程,85%以上专任教师开设选修课程。

2.充分利用课改新机遇,加大对理科实验课程建设的师资储备,促进传统的实验员向实验教师转变。

3.积极运用学校的办学声誉和校友资源,组建由社会各界精英参与的教师资源库,为选修课提供广泛地师资保障。

(三)设施保障

1.教育教学场地和设施设备做到能用、够用、适度超前。学校仪器、设备和实验室、功能教室均按《福建省中小学教育技术装备标准》要求配备。

2.为使选修课能顺利开展,学校灵活调配标准教室、实验室和其他各类功能教室的使用。如高一选修课的开设,除需要8个标准教室外,学校还安排了理化生实验室、计算机教室、历史地理探究教室、通用技术教室、美术教室、音乐教室、排练厅等近50个教学场所。

3.随着高二选修课的全面铺开,我们在教学场所方面还会出现需求不足,但学校即将投入使用的和平楼和重新修缮的科学楼,届时教学场地不足问题就能迎刃而解。


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